Վիքիպեդիա

«Մաթեմատիկոս»–ի խմբագրումների տարբերություն

Դիտել պատմությունը
← Նախորդ տարբՀաջորդ տարբ →
Content deleted Content added
ՎիզուալԵլատեքստ
Տող 21.
Վերածննդի դարաշրջանում Եվրոպայում մաթեմատիկայի և գիտության նկատմամբ ուշադրությունն աճեց։ Գլխավորապես ֆեոդալական և եկեղեցական մշակույթից աշխարհիկ մշակույթի անցման այս շրջանում շատ նշանավոր մաթեմատիկոսներ այլ զբաղմունքներ ունեին. [[Լուկա Պաչոլի]] (հաշվապահության հիմնադիր); [[Նիկոլո Տարտալյա]] (նշանավոր ինժեներ և հաշվապահ) [[Ջերոլամո Կարդանո]] (հավանականության և երկիշխանության ընդլայնման ամենավաղ հիմնադիր); [[Ռոբերտ Ռեկորդ]] (բժիշկ) և [[Ֆրանսուա Վիետ]] (փաստաբան):
 
AsԺամանակի timeհետ passed,շատ manyմաթեմատիկոսներ mathematiciansձգտում gravitatedէին towardsդեպի universities.համալսարաններ: AnՏասնյոթերորդ emphasisդարում onԲրիտանիայի freeհնագույն thinkingհամալսարաններում՝ and[[Օքսֆորդի experimentationհամալսարան|Օքսֆորդում]]՝ had[[Ռոբերտ begunՀուկ|Ռոբերտ inՀուկի]] Britain's oldest universities beginning in the seventeenth century at Oxford with the scientistsև [[RobertՌոբերտ Բոյլ|Ռոբերտ HookeԲոյլի]] andև [[RobertՔեմբրիջի Boyleհամալսարան|Քեմբրիջում]], and at Cambridge whereորտեղ [[IsaacԻսահակ NewtonՆյուտոն|Իսահակ Նյուտոնը]] wasմաթեմատիկայի [[Lucasianև Professorֆիզիկայի ofլուկասցի Mathematics|Lucasianպրոֆեսոր Professorէր, ofսկսվեց Mathematicsազատ &մտածողության Physics]]և փորձերի շեշտադրումը։. Moving into the 19th century, the objective of universities all across Europe evolved from teaching the “regurgitation of knowledge” to “encourag[ing] productive thinking.”<ref>Röhrs, "The Classical Idea of the University," ''Tradition and Reform of the University under an International Perspective'' p.20</ref> In 1810, Humboldt convinced the King of Prussia to build a university in Berlin based on [[Friedrich Schleiermacher]]’s liberal ideas; the goal was to demonstrate the process of the discovery of knowledge and to teach students to “take account of fundamental laws of science in all their thinking.” Thus, seminars and laboratories started to evolve.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.5-6</ref>
 
British universities of this period adopted some approaches familiar to the Italian and German universities, but as they already enjoyed substantial freedoms and [[autonomy]] the changes there had begun with the [[Age of Enlightenment]], the same influences that inspired Humboldt. The Universities of [[University of Oxford|Oxford]] and [[University of Cambridge|Cambridge]] emphasized the importance of [[research]], arguably more authentically implementing Humboldt's idea of a university than even German universities, which were subject to state authority.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.12</ref> Overall, science (including mathematics) became the focus of universities in the 19th and 20th centuries. Students could conduct research in [[seminars]] or [[laboratories]] and began to produce doctoral theses with more scientific content.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.13</ref> According to Humboldt, the mission of the [[University of Berlin]] was to pursue scientific knowledge.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.16</ref> The German university system fostered professional, bureaucratically regulated scientific research performed in well-equipped laboratories, instead of the kind of research done by private and individual scholars in Great Britain and France.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.17-18</ref> In fact, Rüegg asserts that the German system is responsible for the development of the modern research university because it focused on the idea of “freedom of scientific research, teaching and study.”<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.31</ref>
Ստացված է «https://hy.wikipedia.org/wiki/Մաթեմատիկոս» էջից