«Մաթեմատիկոս»–ի խմբագրումների տարբերություն

Այդ ժամանակաշրջանի բրիտանական համալսարանները որդեգրել են Իտալիայի և Գերմանիայի համալսարաններում ընդունված որոշ մոտեցումներ, բայց քանի որ նրանք արդեն վայելում էին Վերածննդի դարաշրջանի էական ազատությունները և ինքնավարություն, որոնք ոգեշնչում էին Հումբոլդտին: Օքսֆորդի և Քեմբրիջի համալսարանները կարևորում էին հետազոտությունները, հնարավոր է ավելի ճշգրիտ էին իրականացնում Հումբոլդտի գաղափարը համալսարանի մասին, քան նույնիսկ գերմանական համալսարանները, որոնք ենթակա էին պետական ​​իշխանության:<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.12</ref> Overall,19-20-րդ scienceդարերի (includingհամալսարանների mathematics)ուշադրության becameկենտրոնում theընդհանուր focusառմամբ ofգիտությունն universitiesէր in(ներառյալ the 19th and 20th centuries. Students could conductմաթեմատիկան): researchՈւսանողները inկարող [[seminars]]էին orուսումնասիրություններ [[laboratories]]կատարել andսեմինարներում beganկամ toլաբորատորիաներում produceև doctoralսկսեցին thesesավելի withգիտական moreդոկտորական scientificթեզեր content.պաշտպանել։<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.13</ref> According to Humboldt, the mission of the [[University of Berlin]] was to pursue scientific knowledge.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.16</ref> The German university system fostered professional, bureaucratically regulated scientific research performed in well-equipped laboratories, instead of the kind of research done by private and individual scholars in Great Britain and France.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.17-18</ref> In fact, Rüegg asserts that the German system is responsible for the development of the modern research university because it focused on the idea of “freedom of scientific research, teaching and study.”<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.31</ref>