«Մաթեմատիկոս»–ի խմբագրումների տարբերություն

Content deleted Content added
Տող 23.
Ժամանակի հետ շատ մաթեմատիկոսներ ձգտում էին դեպի համալսարաններ: Տասնյոթերորդ դարում Բրիտանիայի հնագույն համալսարաններում՝ [[Օքսֆորդի համալսարան|Օքսֆորդում]]՝ [[Ռոբերտ Հուկ|Ռոբերտ Հուկի]] և [[Ռոբերտ Բոյլ|Ռոբերտ Բոյլի]] և [[Քեմբրիջի համալսարան|Քեմբրիջում]], որտեղ [[Իսահակ Նյուտոն|Իսահակ Նյուտոնը]] մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի լուկասցի պրոֆեսոր էր, սկսվեց ազատ մտածողության և փորձերի շեշտադրումը։ 19-րդ դարում ամբողջ Եվրոպայում համալսարանների նպատակը «գիտելիքի վերափոխումը» ուսուցանելուց շարժվեց դեպի «ստեղծարար մտածողության խրախուսման»։<ref>Röhrs, "The Classical Idea of the University," ''Tradition and Reform of the University under an International Perspective'' p.20</ref> 1810 թվականին Համբոլդը Պրուսիայի թագավորին համոզեց կառուցել համալսարան, հիմնված Ֆրիդրիխ Շլայերմախերի լիբերալ գաղափարների վրա։ Շլայերմախերի նպատակն էր ցույց տալ գիտելիքի հայտնաբերման գործընթացը և սովորեցնել ուսանողներին «իրենց բոլոր մտքերում հաշվի առնել գիտության հիմնարար օրենքները»: Այսպիսով, սեմինարներն ու լաբորատորիաները սկսեցին զարգանալ։<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.5-6</ref>
 
BritishԱյդ universitiesժամանակաշրջանի ofբրիտանական thisհամալսարանները periodորդեգրել adoptedեն someԻտալիայի approachesև familiarԳերմանիայի toհամալսարաններում theընդունված Italianորոշ and German universitiesմոտեցումներ, butբայց asքանի theyոր alreadyնրանք enjoyedարդեն substantialվայելում freedomsէին andՎերածննդի [[autonomy]]դարաշրջանի theէական changesազատությունները thereև had begun with the [[Age of Enlightenment]]ինքնավարություն, theորոնք sameոգեշնչում influencesէին thatՀումբոլդտին: inspiredՕքսֆորդի Humboldt.և TheՔեմբրիջի Universitiesհամալսարանները ofկարևորում [[Universityէին ofհետազոտությունները, Oxford|Oxford]]հնարավոր andէ [[Universityավելի ofճշգրիտ Cambridge|Cambridge]]էին emphasizedիրականացնում theՀումբոլդտի importanceգաղափարը ofհամալսարանի [[research]]մասին, arguablyքան moreնույնիսկ authenticallyգերմանական implementing Humboldt's idea of a university than even German universitiesհամալսարանները, which wereորոնք subjectենթակա toէին stateպետական authority.​​իշխանության:<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.12</ref> Overall, science (including mathematics) became the focus of universities in the 19th and 20th centuries. Students could conduct research in [[seminars]] or [[laboratories]] and began to produce doctoral theses with more scientific content.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.13</ref> According to Humboldt, the mission of the [[University of Berlin]] was to pursue scientific knowledge.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.16</ref> The German university system fostered professional, bureaucratically regulated scientific research performed in well-equipped laboratories, instead of the kind of research done by private and individual scholars in Great Britain and France.<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.17-18</ref> In fact, Rüegg asserts that the German system is responsible for the development of the modern research university because it focused on the idea of “freedom of scientific research, teaching and study.”<ref>Rüegg, "Themes", ''A History of the University in Europe, Vol. III'', p.31</ref>
 
==Կրթություն==