«Կրթությունը Հյուսիսային Կորեայում»–ի խմբագրումների տարբերություն

Քանի որ Հյուսիսային Կորեայի իշխանությունը մեծ շեշտ է դնում հասարակաության բոլոր անդամների անընդհատ կրթության վրա, մեծերի համար նախատեսված կրթությունը ակտիվորեն խրախուսվում է։ Փաստացիորեն երկրի յուրաքանչյուր քաղաքացի մասնակցում է մի քանի կրթական ծրագրերի ուսումնական «փոքր ոսւոմնական խմբերի» ձևաչափով։ [[1980]]-ական թվականներն, Հյուսիսային Կորեայում ավագ սերնդի գրագիտությունը կազմում էր 99 տոկոս<ref>[http://data.worldbank.org/country/korea-democratic-republic Korea, Dem. Rep. | Data<!-- Заголовок добавлен ботом -->]</ref>։

[[1990]]-ական թվականների սկզբներին գյուղական բնակչությունը բաժանվեց «5 ընտանեկան խմբերի»։ Այդ խմբերը ունեին կրթական ու ուսումնասիրական գործառույթներ։ Խմբերը գտնվում էին դպրոցի դասավանդողների և այլ մտավորականների պատասխանատվության տակ։ Գործարանների աշխատողները և ծառայությունների աշխատակիցները ամեն օր աշխատանքից հետհետո ունենում են երկու ժամ տևող ոսումնական սեանսներ քաղաքական և տեխնիկական թեմաներով։

Մեծերի կրթության համար նախատեսված ինստիտուտները [[1990]]-ական թվականներին իրենց մեջ ներառում էին «գործարանային քոլեջներ», որտեղ ախատողները սովորում էին հմտություններ, որոնք պարտադիր կերպով կապված չէին իրենց աշխատանքի հետ։ Ուսանողները աշխատում են կես աշխատանքային օր, սովորում են երեկոները կամ վերցնում են կարճատև ինտենսիվ դասընթացներ և բացակայում իրենց աշխատավայրից մոտավորես մի ասմիս։ամիս։ Գործում են նաև «գյուղական քոլեջներ», որտեղ գյուղական աշխատողները կարող են սովորել, որպեսզի դառնան ճարտարագետներ կամ ճարտարագետների օգնականներ, դիստանցիոն դասընթացնրի շրջանակներում։ Բանվորների և գյուղացիների համար, ովքեր չունեն դպրոցական կրթություն ստանալու իրավունք, գործում են «դպրոցներ աշխատավորների համար» և «ավագ դպրոցներ աշխատավորների համար», սակայն 1990-ական թվականներին նրանց կարևորթյունը նվազեց կապված տասնմեկամյա պարտադիր կրթության հետ։